Livre numérique
Livre numérique (ebook)
Jeux
Frugal Assessor
Ce jeu évalue la capacité de l’étudiant à appliquer ses connaissances théoriques dans une situation pratique, au moyen d’un pitch final où il doit défendre et expliquer son innovation frugale, et convaincre les autres joueurs de la nécessité d’y investir. Cette présentation est évaluée par les pairs selon quatre critères : Durabilité, Adaptabilité, Faisabilité, Simplicité/Passage à l’échelle.
Vidéo d’explication : Lien (en anglais)
Plateau de jeu : Lien (en anglais) (zip)
Règles du jeu : Lien (en anglais) (zip)
Audit Game
Ce jeu est conçu pour un apprentissage en présentiel avec des participants locaux. Son objectif principal est de commencer à acquérir les valeurs fondamentales liées à l’Europe, à la citoyenneté, à l’entrepreneuriat et à la frugalité. Ces thèmes sont abordés plus en détail dans les cours en ligne. Ce jeu sert également à sonder l’attitude des participants à l’égard de l’Europe.
Vidéo d’explication : Lien (en anglais)
Plateau de jeu : Lien (en anglais) (zip)
Règles du jeu : Lien (en anglais)
Icebreaker Game
Pour commencer l’expérience Citeuropass, les participants joueront à un jeu interactif, en ligne et en équipe, afin de faire connaissance et de découvrir les valeurs européennes fondamentales. La première phase demande à chaque participant de préparer une courte présentation vidéo. Chaque participation nécessite une inscription en ligne.
Vidéo : Lien (en anglais)
Joueurs du jeu : Lien (en anglais) (zip)
Formations
Module 3 – Innovation frugale et clients
Formation 1 – Construire un mode de vie à faible empreinte carbone avec l’atelier Ma Terre
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| PENSÉE ÉTHIQUE ET DURABLE
Évaluer les conséquences des idées porteuses de valeur et l’effet de l’action entrepreneuriale sur la communauté ciblée, le marché, la société et l’environnement. Réfléchir au caractère durable des objectifs sociaux, culturels et économiques à long terme, ainsi que de la ligne d’action choisie. Agir de manière responsable. |
SE COMPORTER DE MANIÈRE ÉTHIQUE | Avancé | L’étudiant est capable d’assumer la responsabilité de promouvoir un comportement éthique dans son domaine d’influence (par exemple en favorisant l’équilibre entre les femmes et les hommes, en mettant en évidence les inégalités et tout manque d’intégrité). |
| PENSER DE MANIÈRE DURABLE | Avancé | L’étudiant est capable de discuter de l’impact d’une organisation sur l’environnement (et inversement). | |
| ÉVALUER L’IMPACT | Avancé | L’étudiant est capable d’analyser les implications de son activité créatrice de valeur dans les limites du système dans lequel il ou elle travaille. |
Formation 2 – Innovations et design thinking
Vidéo : Lien (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| CRÉATIVITÉ
Développer plusieurs idées et opportunités de création de valeur, notamment de meilleures solutions aux défis existants et nouveaux. Explorer des approches innovantes et les expérimenter. Combiner connaissances et ressources pour obtenir des effets porteurs de valeur. |
IDENTIFIER, CRÉER ET SAISIR DES OPPORTUNITÉS | Avancé | L’étudiant est capable d’utiliser ses connaissances et sa compréhension du contexte pour faire naître des opportunités de création de valeur. |
| SE CONCENTRER SUR LES DÉFIS | Intermédiaire | L’étudiant est capable d’identifier des possibilités de résoudre des problèmes par d’autres moyens. | |
| DÉCELER LES BESOINS | Avancé | L’étudiant est capable d’identifier les défis liés aux besoins et aux intérêts divergents des différentes parties prenantes. |
Formation 3 – Approches des pratiques européennes de commercialisation
Vidéo : Lien (en anglais)
Présentation et commentaires : Partie 1 (en anglais) et Partie 2 (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| MOBILISER LES AUTRES
Inspirer et enthousiasmer les parties prenantes concernées. Obtenir le soutien nécessaire pour parvenir à des résultats porteurs de valeur. Faire preuve d’efficacité dans la communication, la persuasion, la négociation et le leadership. |
COMMUNIQUER EFFICACEMENT | Avancé | L’étudiant est capable de produire des récits et des scénarios qui motivent, inspirent et guident les personnes. |
| UTILISER EFFICACEMENT LES MÉDIAS | Avancé | L’étudiant est capable de concevoir des campagnes efficaces sur les réseaux sociaux pour mobiliser les gens autour de son activité créatrice de valeur (ou de celle de son équipe). | |
| TRAVAILLER AVEC LES AUTRES | ACCEPTER LA DIVERSITÉ | Intermédiaire | L’étudiant est capable de valoriser la diversité comme source possible d’idées et d’opportunités. |
Module 2 – Entrepreneuriat européen
Formation 1 – Écosystèmes entrepreneuriaux et conception de modèles économiques
Vidéo : Lien (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| PLANIFICATION ET GESTION
Fixer des objectifs à long, moyen et court terme. Définir des priorités et des plans d’action. S’adapter aux changements imprévus. |
DÉFINIR DES OBJECTIFS | Avancé | L’étudiant est capable de définir des objectifs à long terme découlant de la vision de son activité créatrice de valeur (ou de celle de son équipe). |
| DÉVELOPPER DES MODÈLES ÉCONOMIQUES DURABLES | Avancé | L’étudiant est capable d’élaborer un modèle économique fondé sur le modèle, qui décrit comment concrétiser la valeur identifiée. |
Formation 2 – Accès au financement des PME dans l’UE
Vidéo : Lien (en anglais)
PPTX : Accès au financement (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| MOBILISER DES RESSOURCES
Obtenir et gérer les ressources matérielles, immatérielles et numériques nécessaires pour transformer les idées en actions. Tirer le meilleur parti de ressources limitées. Obtenir et gérer les compétences nécessaires à chaque étape, y compris les compétences techniques, juridiques, fiscales et numériques (par exemple grâce à des partenariats adaptés, au réseautage, à l’externalisation et à la production participative). |
GÉRER LES RESSOURCES (MATÉRIELLES ET IMMATÉRIELLES) | Intermédiaire | L’étudiant est capable d’obtenir et de gérer les ressources financières nécessaires pour transformer son idée en action. |
| OBTENIR DU SOUTIEN | Avancé | L’étudiant est capable de trouver du soutien pour l’aider à saisir une occasion de créer de la valeur (par exemple des services de conseillers ou de consultants, le soutien de pairs ou d’un mentor). | |
| REPÉRER LES OPPORTUNITÉS
Identifier et saisir des opportunités de création de valeur en explorant le paysage social, culturel et économique. Identifier les besoins et les défis auxquels il faut répondre. Établir de nouvelles connexions et rassembler des éléments épars du paysage pour faire naître des opportunités de création de valeur. |
ANALYSER LE CONTEXTE | Expert | L’étudiant est capable de suivre les tendances pertinentes et de voir comment gérer les menaces et les nouvelles opportunités de création de valeur. |
Formation 3 – Management des personnes en Europe
Vidéo : Lien (en anglais)
PPTX : Module 2.3 – Management des personnes, notes du formateur (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| MOBILISER DES RESSOURCES
Obtenir et gérer les ressources matérielles, immatérielles et numériques nécessaires pour transformer les idées en actions. Tirer le meilleur parti de ressources limitées. Obtenir et gérer les compétences nécessaires à chaque étape, y compris les compétences techniques, juridiques, fiscales et numériques (par exemple grâce à des partenariats adaptés, au réseautage, à l’externalisation et à la production participative). |
GÉRER LES RESSOURCES (MATÉRIELLES ET IMMATÉRIELLES) | Avancé | L’étudiant est capable d’élaborer un plan pour faire face à des ressources limitées lors de la mise en place de son activité créatrice de valeur (par exemple le temps, les finances, ainsi que les compétences, les connaissances et l’expérience de son équipe). |
| PENSÉE ÉTHIQUE ET DURABLE
Évaluer les conséquences des idées porteuses de valeur et l’effet de l’action entrepreneuriale sur la communauté ciblée, le marché, la société et l’environnement. Réfléchir au caractère durable des objectifs sociaux, culturels et économiques à long terme, ainsi que de la ligne d’action choisie. Agir de manière responsable. |
SE COMPORTER DE MANIÈRE ÉTHIQUE | Avancé | L’étudiant est capable de soutenir que les idées de création de valeur devraient reposer sur une éthique et des valeurs liées au genre, à l’égalité, à l’équité, à la justice sociale et à la durabilité environnementale. |
Module 1 – Engagement citoyen
Formation 1 – Environnement dynamique de l’intégration européenne
Vidéo : Lien (en anglais)
PPTX : Introduction aux études européennes (pptx) (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| Vision
(Œuvrer à la réalisation de sa vision de l’avenir. Imaginer l’avenir. Élaborer une vision pour transformer les idées en actions. Se représenter des scénarios futurs pour aider à orienter les efforts et l’action.)
|
PENSER DE MANIÈRE STRATÉGIQUE | Avancé | L’étudiant est capable de rédiger un énoncé de vision pour son activité créatrice de valeur (ou celle de son équipe), qui guide la prise de décision interne tout au long du processus de création de valeur. |
| ORIENTER L’ACTION | Avancé | L’étudiant est capable de promouvoir des initiatives de changement et de transformation qui contribuent à sa vision. |
Formation 2 – Aspects de la citoyenneté européenne
Vidéo : Lien (en anglais)
PPTX : Module 1.2 – Aspects de la citoyenneté européenne (pptx) (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| VALORISER LES IDÉES
(Juger de ce qu’est la valeur en termes sociaux, culturels et économiques. Reconnaître le potentiel de création de valeur d’une idée et identifier les moyens adaptés d’en tirer le meilleur parti.) |
RECONNAÎTRE LA VALEUR DES IDÉES | FONDAMENTAL | L’étudiant est capable de montrer comment différents groupes, comme les entreprises et les institutions, créent de la valeur dans sa communauté et son environnement. |
Formation 3 – Participation et engagement citoyens
Vidéo : Lien (en anglais)
| Compétence | Volet | Niveau | Acquis d’apprentissage |
| VALORISER LES IDÉES
(Juger de ce qu’est la valeur en termes sociaux, culturels et économiques. Reconnaître le potentiel de création de valeur d’une idée et identifier les moyens adaptés d’en tirer le meilleur parti.) |
RECONNAÎTRE LA VALEUR DES IDÉES | Avancé | L’étudiant est capable de reconnaître les nombreuses formes de valeur qui pourraient être créées grâce à l’entrepreneuriat, comme la valeur sociale, culturelle ou économique. |
| PRENDRE
L’INITIATIVE |
PRENDRE SES RESPONSABILITÉS | Intermédiaire | L’étudiant est capable d’assumer une responsabilité individuelle et collective dans la réalisation de tâches simples au sein d’activités créatrices de valeur. |
| PASSER À L’ACTION | Avancé | L’étudiant est capable de concrétiser de nouvelles idées et opportunités qui apporteront de la valeur à une initiative créatrice de valeur, nouvelle ou existante. |
Accès au programme de chaque cours
Module 1
Environnement dynamique de l’intégration européenne
Aspects de la citoyenneté européenne
Participation et engagement citoyens
Module 2
Écosystèmes entrepreneuriaux et conception de modèles économiques
Accès au financement
Management des personnes
Module 3
Introduction aux enjeux de durabilité
Innovations et design thinking
Approche des pratiques européennes de commercialisation
Calendriers et programmes
Vague 3
Voici le programme de la 3e vague de Citeuropass.
Vague 2
Voici le programme de la 2e vague de Citeuropass.
Vague 1
Voici le programme de la 1re vague de Citeuropass.
Innovations
Documentation du projet – Modular Moss Wall
Documentation du projet – Green roof top module
Documentation du projet – Green Roof top module
Documentation du projet Green rooftop module – CitEuroPass, vague 2 (en anglais)
Toute la documentation en un seul fichier – Green Roof top module
Toute la documentation en un seul fichier – Green Roof top module (en anglais)
Documentation du projet – Clear Flow
Documentation du projet – H2wOw
Documentation du projet – Lichen Based Screen
Documentation du projet Lichen Based Screen
Voici la documentation du projet.